10 Tips Memotivasi Anak Anda Untuk Belajar

10 Tips Memotivasi Anak Anda Untuk Belajar

Jika Anda pernah bertemu seorang anak berusia 3-4 tahun Anda akan melihat bahwa mereka adalah spons kecil yang nyata, selalu bersemangat untuk pengetahuan dan pengalaman baru. Anda tahu keluhan orang tua: “Jangan pernah berhenti bertanya mengapa, bagaimana, setiap jawaban membawa 5 pertanyaan lagi bersama Anda.” membantai seorang anak dengan harapan ini akan berakhir.

Sayangnya, sepertinya akhir akan datang ketika mereka mulai sekolah. Yang mengejutkan dan menyedihkan adalah kenyataan bahwa selama usia sekolah, sebagian besar spons ini, penuh dengan pertanyaan dan minat untuk semua, berubah menjadi pembenci pembelajaran, yang sekolah, penulisan, pekerjaan rumah dan bacaan khusus adalah beban dan penderitaan, salib yang mereka tanggung setiap hari dan tidak bisa menunggu untuk dihilangkan. Sayangnya, ada beberapa yang mempertahankan sekolah dasar dan yang akan mengatakan pada akhir sekolah dasar dan menengah bahwa mereka suka belajar.

Namun bukan karena anak-anak menjadi tidak tertarik dan malas sendiri. Mereka mempelajarinya. Dalam pengalaman saya, masalah yang paling umum adalah bahwa nilai telah menjadi tujuan itu sendiri, bukan tujuan anak tetapi tujuan orang tua, sehingga anak tidak memiliki perasaan belajar untuk dirinya sendiri dan mencapai sesuatu untuk dirinya sendiri, tetapi bahwa itu adalah sesuatu yang bekerja untuk orang tua. Sangat sering, semua tanggung jawab untuk belajar dan keberhasilan sekolah diambil alih oleh orang tua, terutama selama sekolah dasar, sehingga anak kurang dan kurang peduli dengan dan berpikir tentang sekolah, diajarkan oleh pengalaman – bahwa ini bukan urusannya dan orang tua akan merespons. Dengan demikian, anak-anak gagal untuk mengadopsi kebiasaan kerja dan mengurus sekolah – yang biasanya dikenakan biaya ketika pindah ke sekolah menengah.

Bukan berarti ada 10 aturan yang akan menyelesaikan segalanya, tetapi kami akan membuat daftar 10 perilaku signifikan dan tidak rumit yang dapat memotivasi orang tua anak mereka untuk belajar.

  1. Tanggung jawab untuk belajar dan sekolah ada pada anak

Orang tua harus secara bertahap, sesuai dengan usia anak, mentransfer tanggung jawab untuk sekolah kepada anak. Ini berarti bahwa anak mulai hanya mengemas tas sekolahnya, mengurus pekerjaan rumah (apakah itu pekerjaan rumah, apakah itu ditulis atau tidak), mengambil buku untuk dibaca dari perpustakaan, menyalakan jam, dan hanya bangun tepat waktu. Tentu saja, ini tidak semua akan dilakukan oleh siswa kelas satu, tetapi pada awal kelas satu, sebagian besar anak-anak dapat mengurus pengemasan tas dan sebagian besar mengurus pekerjaan rumah mereka.

Selain bertanggung jawab dalam bentuk merawat tanggung jawab seseorang – yang harus ditinggalkan orang tua secara perlahan kepada anak, penting bagi orang tua untuk mengingat bahwa anak pergi ke sekolah untuk dirinya sendiri dan bahwa sikap ini dirasakan dalam percakapan yang ia lakukan dengan anak. Hubungan seperti itu menghasilkan cara komunikasi dan percakapan yang tidak membunuh anak dengan kemauan untuk belajar tetapi bertindak memotivasi. Dari pengalaman psikoterapi saya, anak-anak mengambil tanggung jawab ketika berbicara dengan mereka tentang apa yang mereka inginkan, rata-rata apa yang secara pribadi akan membuat mereka nyaman, apa yang mereka pedulikan dan apa yang mereka pikir tidak akan mereka butuhkan di sekolah di kemudian hari. Sudah, siswa sekolah dasar atas dapat berpikir tentang kegunaan rencana lebih lanjut. Jika mereka pikir mereka belajar untuk orang tua mereka sehingga tidak ada masalah dan kebisingan di rumah, motivasi mereka untuk bekerja lemah dan melampaui diri mereka sendiri. Untuk percakapan motivasi, berikut ini adalah:

  1. Mendengarkan, bukannya mengeluh dan saran terus-menerus

Kesalahan yang sangat umum, meskipun dengan niat baik, dibuat oleh orang tua adalah terus-menerus memperbaiki, mengeluh kepada anak dan berbagi nasihat di setiap langkah. Ini menghambat komunikasi di semua bidang, tetapi berkenaan dengan sekolah dan pembelajaran, anak-anak diajarkan bahwa mereka tidak dapat menyelesaikan masalah sendiri, bahwa ibu dan ayah melakukannya untuknya dan yang terbaik adalah jika mereka hanya mendengarkan apa yang diperintahkan kepada mereka. Anak-anak yang lebih besar sering menyadari bahwa mereka bahkan tidak harus mendengarkan tetapi tetap diam dan berpura-pura mendengarkan. Sangat sering, hubungan seperti itu mengembangkan resistensi pasif pada anak-anak, sehingga Anda akan mendengar mereka berkata “Ya, ya, saya mengerti” sebelum Anda menyelesaikan kalimat atau perhatikan bahwa mereka linglung menatap televisi. Pada masa remaja, resistensi pasif ini sering menjadi aktif, sehingga pertengkaran dan penolakan untuk patuh menjadi biasa. Bahkan anak-anak yang tidak menolak belajar untuk memecahkan masalah oleh orang tua mereka, sehingga mereka mengurangi usaha mereka.

Mendengarkan anak mengandaikan bahwa kita tidak mendekati upaya mencari cacat untuk dihilangkan, tetapi dengan minat yang tulus, memberi anak kesempatan untuk mengatakan apa yang penting baginya, dengan tujuan mendengar bagaimana perasaan anak itu, apa yang dia inginkan dan bagaimana kita dapat membantunya untuk menyelesaikan masalah. Sangat penting untuk bertanya kepada anak apa yang dia inginkan dari kita, bantuan apa yang dia harapkan, dan untuk mengevaluasi bagian apa yang hanya bisa dia lakukan dan di mana kita benar-benar perlu melangkah. Tujuan mengasuh anak pada umumnya adalah memberdayakan anak untuk menjadi orang dewasa yang mandiri, dan bagian dari itu adalah otonomi di sekolah, baik dalam hal belajar dan merawat keberhasilan mereka, serta dalam hubungan dengan teman sebaya dan guru.

  1. Untuk mendukung, mendorong, menghargai

Adalah penting untuk tidak mengembangkan, atau paling tidak mengganti tepat waktu, kebiasaan buruk mengkritik, mengeluh, mengancam dan menyuap anak. Sebaliknya, anak perlu didukung, didorong, dihormati, dan dipercaya kemampuan anak untuk mengatasi masalah dan berhasil dalam apa yang diinginkannya. Ini berarti membuat pernyataan seperti, “Bagaimana ini bisa terjadi pada Anda?”, “Jangan bodoh!”, “Anda tidak punya pekerjaan rumah,” “Bagaimana Anda tidak mengerti ?? Nyalakan otak, “” Kamu benar-benar pemalas! “,” Jika kamu mempertahankannya, kamu hanya akan menjadi pecandu ketika kamu besar nanti, “dan yang seperti itu merusak harga diri dan kepercayaan diri anakmu dan menurunkan motivasi dia untuk upaya lebih lanjut. Lebih banyak pemahaman dalam percakapan, toleransi kesalahan, fokus pada anak daripada pada perasaan mereka – penting bagi motivasi anak untuk terus bekerja. Anak itu membutuhkan dukungan dan dorongan dan keyakinan bahwa ia dapat melakukannya untuk menguasai yang baru. Penting bahwa dukungan ini bukan hanya kata-kata dan tidak kosong. Tidak cukup hanya mengatakan kepada anak “Anda dapat melakukan ini, saya percaya pada Anda”, terutama tidak ketika anak frustrasi karena ada sesuatu yang tidak berhasil baginya, dalam situasi seperti itu, selain dari dukungan, sangat mendesak untuk mendengarkan masalah dan mencari solusi dengan anak. Orang tua yang terampil (dan guru yang terampil) selalu memastikan bahwa bantuan itu cukup gelap, segera setelah anak itu hampir bisa – biarkan saja, sehingga ia merasakan sedikit hambatan dan kesenangan untuk menguasainya dan kemudian dengan keras memperhatikan bahwa itu berhasil, bahwa “Digenggam” sebagaimana mestinya, mendukung dan memperkuat momen itu. Seringkali, bantuan hanya untuk mendengarkan tangisan anak-anak, kami bertanya bagaimana perasaannya dan apa yang mungkin membantunya, dan akhirnya membiarkannya terus “menderita” dengan materinya – karena hanya itulah yang dibutuhkan seorang anak dari kami. Beberapa anak tidak terlalu menyukai materi tertentu, seperti geometri atau tahun-tahun pembelajaran dalam sejarah – mereka harus bosan. Melompat ke sana sebagai suara hati nurani yang mengatakan “Kamu harus!”, “Kamu seharusnya tidak merasa seperti itu,” “Itu pekerjaanmu dan itu sudah berakhir!” resistensi untuk mempelajari materi “membosankan”. Anak akan dibantu oleh orang tua yang memahaminya, yang menunjukkan bahwa dia tahu betapa sulitnya, yang menunjukkan bahwa dia tidak tahu bagaimana membantunya, yang menawarkan bantuan, tetapi tidak menyediakannya. Seringkali seorang anak yang merasa kasihan dan penerimaan oleh orang tua memikul tanggung jawabnya setelah dia berhenti atau menyerah pada tugas untuk waktu yang singkat dan kembali dan melanjutkan pekerjaan. Komentar jujur ​​dari orang tua dari tipe: “Dan jika Anda tidak, apa itu? Jika tidak menakutkan, biarkan saja. “” Ayolah, liburanmu tidak akan luput. “Atau” Aduh, itu pasti tidak menyenangkan dan aku benci belajar dengan hati. “Seringkali, anak itu mulai mengklaim bahwa dia harus melakukannya. untuk membuat dan kembali bekerja dengan lebih banyak elan.

  1. Realitas versus perfeksionisme

Anak-anak yang memiliki kesan bahwa itu tidak pernah cukup baik, bahwa empat atau “Tuhan melarang threesome” adalah nilai yang buruk dan “Mengapa Anda tidak mendapatkan 5, apakah Anda kehilangan begitu banyak?” Berakhir sebagai perfeksionis atau benar-benar terdemotivasi untuk belajar dan bekerja – karena toh itu tidak akan cukup baik. ” Meskipun perfeksionis sering berhasil di sekolah, itu bukan pilihan yang baik karena mereka tidak senang dengan keberhasilan mereka – karena itu tidak pernah sempurna, dan perfeksionisme adalah karakteristik yang sering mengarah pada depresi atau setidaknya ketidakpuasan konstan dalam kehidupan selanjutnya. Anak-anak yang kehilangan harapan tinggi orang tua mereka hanya berhenti berusaha, mencoba, gagal pada awalnya, atau kehilangan semua minat dalam mencapai kesuksesan – karena mereka tahu bahwa mereka tidak akan pernah memenuhi harapan, “jadi mengapa repot-repot sama sekali.” Melalui sekolah dasar, orang tua berhasil mengarahkan mereka ke kesuksesan yang relatif, tetapi di sekolah menengah mereka tidak lagi pergi, dan sepanjang waktu mereka memberi kesan bahwa mereka tidak tertarik sama sekali, bahwa mereka terus-menerus mencapai kurang dari yang mereka bisa, dan bahwa mereka memiliki minat lain, baik masyarakat atau olahraga. atau video game yang membuat mereka kewalahan. Tak perlu dikatakan, kesan itu adalah bagian dari topeng, itu tidak benar bahwa mereka tidak peduli. Mereka juga tidak puas, tetapi mereka menyembunyikannya dari orang lain dan diri mereka sendiri. Mereka berhenti karena menyakitkan mendengar berulang kali bahwa mereka gagal mencapai harapan orang tua. Tidak terlalu menyakitkan bagi mereka untuk tidak mencoba tetapi berulang kali mencoba dan gagal. Tak perlu dikatakan, kesan itu adalah bagian dari topeng, itu tidak benar bahwa mereka tidak peduli. Mereka juga tidak puas, tetapi mereka menyembunyikannya dari orang lain dan diri mereka sendiri. Mereka berhenti karena menyakitkan mendengar berulang kali bahwa mereka gagal mencapai harapan orang tua. Tidak terlalu menyakitkan bagi mereka untuk tidak mencoba tetapi berulang kali mencoba dan gagal. Tak perlu dikatakan, kesan itu adalah bagian dari topeng, itu tidak benar bahwa mereka tidak peduli. Mereka juga tidak puas, tetapi mereka menyembunyikannya dari orang lain dan diri mereka sendiri. Mereka berhenti karena menyakitkan mendengar berulang kali bahwa mereka gagal mencapai harapan orang tua. Tidak terlalu menyakitkan bagi mereka untuk tidak mencoba tetapi berulang kali mencoba dan gagal.

Orang tua sejati tahu seberapa besar anaknya bisa, tetapi juga bidang apa yang diminati anaknya dan mana yang tidak. Harapan bahwa seorang anak brilian dalam segala hal tidak realistis, baik bagi seorang anak untuk mengetahui apa yang lebih baik dan lebih buruk – untuk mengetahui di mana kekuatan, bakat, dan apa yang bisa menjadi keberhasilannya. Ini tidak berarti bahwa seseorang tidak seharusnya berjuang di tempat yang lebih sulit. Tentu saja harus, tetapi harapan tidak boleh terlalu tinggi. Yang terbaik untuk anak ketika harapan berada pada tingkat kemampuan atau hanya sedikit lebih, tetapi harapan yang terlalu tinggi membunuh anak-anak “dalam konsep”. Orang tua sejati akan mengerti ketika seorang anak senang dengan keempat yang dia dapatkan, atau ketika keempat itu seterang yang layak atau seberapa banyak yang bisa – dan mendukungnya sebagai satu kesuksesan yang sangat baik. Untuk materi yang masuk ke anak, semua nilai positif adalah nilai bagus. Mirip dengan bagian-bagian materi yang tidak diminati anak. Orang tua harus ingat bahwa mereka harus mempelajari sesuatu yang tidak mereka minati, seperti ketika Ibu harus mempelajari semua penjaga gawang Liga Sepak Bola Kroasia, dan Ayah akan menyebutkan semua opera sabun yang disiarkan di sini dan karakter utama. Tidak mudah untuk menjadi hebat dalam sesuatu yang tidak kita pedulikan.

  1. Bantuannya adalah ketika kita memberi anak itu alat yang hanya bisa dia bantu sendiri

Terkait dengan belajar, ini melibatkan lebih banyak upaya tentang pekerjaan rumah dan pembelajaran di awal – karena anak perlu belajar bagaimana menyelesaikan masalah, bagaimana menganalisis, cara menggambar kesimpulan, yang membutuhkan lebih banyak waktu daripada sekadar memberikan solusi yang sudah jadi. Tetapi ini adalah cara bagi seorang anak untuk belajar bagaimana menangani pekerjaan rumah mereka dan belajar cara belajar secara efektif. Yang sama pentingnya adalah bahwa anak akan belajar bahwa belajar adalah suatu proses di mana ia dapat merasakan minat, keingintahuan, kesenangan menemukan hal yang tidak diketahui dan berhasil. Semua anak itu akan kehilangan jika mereka dilayani solusi siap pakai. Sukses bukan lagi kekanak-kanakan, tetapi orangtua, membuat anak frustrasi dan tidak kompeten. Jika saya tidak bisa melakukannya sendiri, saya mendapatkan sesuatu karena mereka memberi saya solusi atau jalan yang harus saya ambil, dan saya tidak tahu mengapa – semua yang saya lakukan adalah masuk akal dan masuk dalam kategori pekerjaan membosankan yang tidak saya sukai atau pahami. Ketika membantu seorang anak, penting bagi orang tua untuk mengetahui siapa dia bekerja. Sangat sering, bantuan seperti itu direduksi menjadi demonstrasi pengetahuan orang tua atau bahkan menjadi duel pengetahuan antara dua orang tua – siapa yang benar dan yang solusinya benar. Kemudian anak merasa dikecualikan, objek sepanjang acara, dan akan menghindari mencari bantuan dalam situasi berikutnya ketika dia membutuhkannya. Adalah jauh lebih baik ketika orang tua mendekati anak sebagai mitra dalam pemecahan masalah, mengajukan pertanyaan yang dapat membantu anak menemukan solusi, menawarkan jalan bagi anak untuk mengeksplorasi, menunjuk ke poin-poin penting di mana anak dapat melihat di mana solusi berada, atau kesalahan yang telah terjadi. Ketika membantu seorang anak, penting bagi orang tua untuk mengetahui siapa dia bekerja. Sangat sering, bantuan seperti itu direduksi menjadi demonstrasi pengetahuan orang tua atau bahkan menjadi duel pengetahuan antara dua orang tua – siapa yang benar dan yang solusinya benar. Kemudian anak merasa dikecualikan, objek sepanjang acara, dan akan menghindari mencari bantuan dalam situasi berikutnya ketika dia membutuhkannya. Adalah jauh lebih baik ketika orang tua mendekati anak sebagai mitra dalam pemecahan masalah, mengajukan pertanyaan yang dapat membantu anak menemukan solusi, menawarkan jalan bagi anak untuk mengeksplorasi, menunjuk ke poin-poin penting di mana anak dapat melihat di mana solusi berada, atau kesalahan yang telah terjadi. Ketika membantu seorang anak, penting bagi orang tua untuk mengetahui siapa dia bekerja. Sangat sering, bantuan seperti itu direduksi menjadi demonstrasi pengetahuan orang tua atau bahkan menjadi duel pengetahuan antara dua orang tua – siapa yang benar dan yang solusinya benar. Kemudian anak merasa dikecualikan, objek sepanjang acara, dan akan menghindari mencari bantuan dalam situasi berikutnya ketika dia membutuhkannya. Adalah jauh lebih baik ketika orang tua mendekati anak sebagai mitra dalam pemecahan masalah, mengajukan pertanyaan yang dapat membantu anak menemukan solusi, menawarkan jalan bagi anak untuk mengeksplorasi, menunjuk ke poin-poin penting di mana anak dapat melihat di mana solusi berada, atau kesalahan yang telah terjadi. Kemudian anak merasa dikecualikan, objek sepanjang acara, dan akan menghindari mencari bantuan dalam situasi berikutnya ketika dia membutuhkannya. Adalah jauh lebih baik ketika orang tua mendekati anak sebagai mitra dalam pemecahan masalah, mengajukan pertanyaan yang dapat membantu anak menemukan solusi, menawarkan jalan bagi anak untuk mengeksplorasi, menunjuk ke poin-poin penting di mana anak dapat melihat di mana solusi berada, atau kesalahan yang telah terjadi. Kemudian anak merasa dikecualikan, objek sepanjang acara, dan akan menghindari mencari bantuan dalam situasi berikutnya ketika dia membutuhkannya. Adalah jauh lebih baik ketika orang tua mendekati anak sebagai mitra dalam pemecahan masalah, mengajukan pertanyaan yang dapat membantu anak menemukan solusi, menawarkan jalan bagi anak untuk mengeksplorasi, menunjuk ke poin-poin penting di mana anak dapat melihat di mana solusi berada, atau kesalahan yang telah terjadi.

  1. Contoh lebih bernilai daripada kata-kata

Anak-anak yang suka belajar biasanya tinggal di rumah di mana pengetahuan dihargai, di mana orang tua memberikan pertanyaan, pendapat yang berbeda, dan diskusi intelektual. Orangtua seperti itu suka ketika seorang anak meminta jawaban, meminta penjelasan, memberikan pendapatnya sendiri, berbeda. Mereka tahu bagaimana membedakan diskusi dari permusuhan dan menghargai argumen yang baik apakah mereka membuatnya sendiri atau jika itu berasal dari seorang anak. Mereka menikmati mengunjungi museum, galeri, kebun binatang dan kebun raya dan tempat-tempat lain di mana hal-hal baru dapat dipelajari. Anak-anak tumbuh dengan lingkungan yang merangsang secara intelektual, membaca buku dan orang tua, pertemuan orang dewasa di mana mereka mendengarkan diskusi yang menarik, dan di mana mereka sendiri dapat mengekspresikan pandangan mereka dan didengar dengan serius. Mendorong pertanyaan tentang lingkungan dan mengapa segala sesuatunya seperti itu, mendorong pertukaran pendapat dan sikap,

  1. Bantu anak Anda mendapatkan kebiasaan kerja yang sehat

Tidak ada yang dilahirkan dengan kebiasaan kerja. Sama seperti kita semua menyikat gigi di pagi hari, jadi mungkin untuk mendapatkan kebiasaan kerja yang membuatnya lebih mudah untuk melakukan pekerjaan dengan mudah. Yang paling penting, seperti namanya, adalah untuk memperoleh kebiasaan.- dan ini mengasumsikan pengulangan pada saat yang sama di tempat yang sama. Anak tersebut harus dibantu untuk membela waktu belajarnya, memiliki tempat untuk belajar, untuk mengadopsi ritme bekerja dengan beberapa istirahat pendek, dan untuk mendapat hadiah setelah pekerjaan selesai – pergi keluar dengan teman-teman, bermain video game, menonton film, atau bersenang-senang dengan orang tua. Kebiasaan mengulang setelah sekolah dan pembelajaran sehari-hari membantu menjaga anak agar berhasil di sekolah, dan ketika materi menjadi lebih sulit dan luas, dan ujian lebih jarang di sekolah.

  1. Dorong pembelajaran dengan pemahaman

Belajar dengan hati membuat belajar segala jenis konten dengan menghafal buku telepon – membosankan, sulit, dan tidak berguna. Dorong anak Anda untuk bertanya mengapa demikian, bagaimana hal itu terjadi, dan menemukan makna dalam apa yang ia pelajari. Mereka harus dibantu untuk menemukan kegunaan dari apa yang mereka pelajari, apa hubungannya dengan materi lain yang sudah dipelajari, apa yang harus dilakukan dengan pengalaman sehari-hari. Ini, tentu saja, mengasumsikan bahwa mereka menemukan koneksi, dan bahwa orangtua hanyalah seseorang untuk membantu mereka, mendorong ketika mereka mulai dan membiarkan mereka pergi sendiri. Belajar tidak boleh terbatas pada sekolah atau pekerjaan rumah, belajar adalah bagian berkelanjutan dari kehidupan kita. Perpecahan yang menjengkelkan menjadi serangga dan laba-laba, dengan perbedaan yang terkait, mengubah hidup ketika harus mengatakan apakah seekor serangga ditangkap di pondok oleh laba-laba atau tongkat. (Bagi mereka yang masih memiliki bayi yang ingin tahu dan segera memiliki pertanyaan di kepala mereka – hitung kaki mereka,

  1. Hindari menarik perhatian dengan peringkat

Adalah penting bahwa anak-anak secara teratur menikmati kebersamaan dan perhatian orang tua mereka. Karena terlalu banyak bekerja, tekanan dari tanggung jawab lain, tetapi juga kesan bahwa anak-anak sudah besar dan bahwa orang tua sendiri sering tidak memiliki kebiasaan bersosialisasi dengan anak mereka. Anak dapat melakukan banyak hal, tetapi lagi-lagi ia kekurangan perhatian orang tua, sehingga ketika ia mendapat nilai yang buruk, ia merasakan banyak perhatian orang tua, apakah itu positif (dalam hal perawatan dan bantuan) atau negatif (dalam hal mengkritik, mengeluh dan memaksa dia untuk naik dan mengendalikan) . Jika anak tersebut kurang perhatian, ia mulai secara tidak sadar mencari perhatian dengan menerima nilai buruk lebih sering. Pada anak-anak, aturannya adalah “Perhatian yang lebih baik dan negatif daripada tidak sama sekali.” Dan banyak kebiasaan buruk mengikuti. Beberapa orang tua belajar dengan baik dengan anak, membantu dan bersekongkol dengan anak, tetapi anak tidak melakukan apa-apa lagi jika orang tua tidak duduk di sebelahnya. Dalam praktik saya, ini sering kali adalah remaja laki-laki, yang ketika menghadapi masalah, dibantu oleh matematika dan fisika oleh ayah mereka yang terlalu banyak bekerja. Karena mereka tidak memiliki ayah, bentrokan semakin sering terjadi. Aturan pertama adalah mempertahankan kegiatan bersama dengan anak selama anak itu setuju dengan mereka, untuk menjadi teratur, untuk memiliki sesuatu di tempat, dan menggunakan waktu ini hanya untuk kerusakan, bukan untuk kritik atau pertanyaan.

  1. Bukan sekolah adalah segalanya dalam hidup

Adalah kesalahan umum orang tua untuk memberikan terlalu banyak hal penting kepada sekolah. Mereka bertanya kepada anak-anak setiap hari apa yang ada di sekolah, tetapi jawaban yang mereka cari semata-mata terfokus pada nilai dan prestasi. Dan ada banyak hal yang terjadi di sekolah, teman-teman, jatuh cinta, hubungan dengan guru, pelajaran yang menarik atau membosankan … Dan ada permainan yang bermain dan acara dengan teman sebaya di luar sekolah. Semua anak ini akan senang mengatakan jika orang tua mendengarkan mereka dengan penuh minat dan tanpa penilaian. Jika orang tua hanya tertarik pada kesuksesan, mereka berpikir, “Dia tidak peduli dengan saya, dia hanya ingin tahu nilai apa yang saya dapatkan.” Untuk mempertahankan kepercayaan dan hubungan yang berkualitas dengan anak Anda, penting untuk tidak melupakan fakta bahwa mereka masih memiliki kehidupan di luar sekolah dan nilai. Tidak selalu benar untuk membuat asumsi orang tua yang sama: “nilai bagus = semuanya baik-baik saja”. Menjaga hubungan kepercayaan dengan anak, melakukan percakapan sesekali dan tampaknya tidak penting tentang permainan atau musik dan film kemudian adalah cara menjaga kepercayaan diri yang akan membantu anak untuk datang dan ketika dia membutuhkan percakapan “serius” atau bantuan ketika dia dalam kesulitan. Dengan mendengarkan topik-topik “biasa” ini, kami menunjukkan kepada anak bahwa kami merawatnya dan bahwa ia merasa itu berharga dan bahwa orang tua tertarik padanya dan akan percaya dan datang untuk menyelamatkan ketika itu benar-benar penting.

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *